{"id":365,"date":"2025-05-18T13:29:26","date_gmt":"2025-05-18T13:29:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/?p=365"},"modified":"2025-05-18T13:29:26","modified_gmt":"2025-05-18T13:29:26","slug":"coding-unplugged-e-riciclaggio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/2025\/05\/18\/coding-unplugged-e-riciclaggio\/","title":{"rendered":"Coding unplugged e riciclaggio"},"content":{"rendered":"\n

Pluriclasse 1^\/2^<\/p>\n\n\n\n

Obiettivi.\u00a0Pensiero computazionale<\/strong>: acquisire le capacit\u00e0 di scomporre problemi complessi in passaggi pi\u00f9 semplici, dare istruzioni chiare e precise, identificare e correggere errori. \u00a0Sostenibilit\u00e0 ambientale<\/strong>: conoscere e applicare le regole basilari per la raccolta differenziata.<\/p>\n\n\n\n

Siamo quasi alla fine dell\u2019anno ed \u00e8 tempo di valutare il lavoro svolto<\/strong> e le competenze acquisite dai nostri alunni.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La programmazione di quest\u2019attivit\u00e0 \u00e8 partita proprio dalla domanda: come valutare in un colpo solo conoscenze, abilit\u00e0 e competenze<\/strong> in tecnologia, geografia, motoria ed educazione fisica attraverso il coding unplugged<\/strong><\/em>? <\/p>\n\n\n\n

Abbiamo deciso di strutturare un gioco con il kit Cody Feet<\/em> gi\u00e0 utilizzato pi\u00f9 volte dai bambini durante l\u2019anno scolastico. Secondo il principio di gradualit\u00e0<\/strong>, abbiamo introdotto questa volta un\u2019ulteriore difficolt\u00e0<\/strong>: i bambini hanno utilizzato le tessere Cody Feet <\/em>senza inserirle all\u2019interno del tappeto, ma posizionandole all\u2019esterno. Le istruzioni<\/strong> erano quindi separate dall’esecuzione del percorso<\/strong> e questo ha richiesto capacit\u00e0 di astrazione e di riconoscimento della posizione propria, altrui e degli oggetti nello spazio, da diversi punti di vista.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Una bambina compone la stringa di istruzioni nel piano esterno al tappeto.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ma scendiamo nel dettaglio dell\u2019attivit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Per prima cosa abbiamo chiesto ai bambini cosa ricordassero del modo in cui andava montato il tappeto. I pi\u00f9 coraggiosi o forse i pi\u00f9 inconsapevoli, si sono proposti per primi, quasi subito raggiunti dagli altri incuriositi dalle domande stimolo dell\u2019insegnante. \u201cDove andranno posizionate le tessere con le lettere? E quelle con i numeri?\u201d La docente ha diviso i compiti facendo s\u00ec che ciascun bambino partecipasse attivamente alle operazioni di montaggio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Un bambino alle prese con la sistemazione delle tessere riportanti i numeri sul margine destro.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Successivamente sono entrati letteralmente in campo, adagiati sul nostro tappeto, i rifiuti!<\/strong> Carta, cartone, plastica e alluminio. Nel gioco proposto infatti \u201cCody\u201d, il programmatore<\/strong>, doveva dare a \u201cRoby\u201d, il robot<\/em>,<\/strong> le istruzioni per la raccolta dei rifiuti<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Il tappeto pronto per l’attivit\u00e0.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Abbiamo iniziato a far programmare i bambini pi\u00f9 grandi, della classe 2^, ma i primi tentativi non hanno avuto successo<\/strong>. La destra \u00e8 stata scambiata pi\u00f9 volte con la sinistra, e ci si \u00e8 confusi sul numero delle azioni da ripetere. Ma ben venga l\u2019errore<\/strong>! Andare a sostituire un tassello errato<\/strong> e riuscire poi a raggiungere il nostro obiettivo ci ha dato maggiore consapevolezza<\/strong> di quanto sia importante saper dare istruzioni precise e soprattutto\u2026 non scoraggiarsi! <\/p>\n\n\n\n

Tutti i bambini hanno rivestito la parte del robot e del programmatore e riflettendo insieme, abbiamo anche capito come sia pi\u00f9 facile eseguire delle istruzioni<\/strong> piuttosto che elaborarle e dettarle in modo corretto. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Il “robot<\/em>” ha raccolto il rifiuto come programmato. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Abbiamo consolidato la consapevolezza corporea<\/strong>, la lateralizzazione<\/strong>, la capacit\u00e0 di distinguere diversi tipi di materiali<\/strong>, ci siamo orientati<\/strong> nel piano di gioco con i punti cardinali. Nel ripetere l\u2019esercizio pi\u00f9 volte abbiamo \u201cromanzato\u201d, immaginando diversi ecosistemi in cui i rifiuti sono diventati un problema. Con la fantasia<\/strong> abbiamo salvato le tartarughe marine dalla plastica, abbiamo ripulito il bosco\u2026 facendo volare due ore di lavoro strutturato e ripetitivo<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Siamo quasi pronti per abbandonare il sentiero gi\u00e0 segnato da altre impronte e passare, l\u2019anno prossimo, al metodo Cody color<\/em>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pluriclasse 1^\/2^ Obiettivi.\u00a0Pensiero computazionale: acquisire le capacit\u00e0 di scomporre problemi complessi in passaggi pi\u00f9 semplici, dare istruzioni chiare e precise, identificare e correggere errori. \u00a0Sostenibilit\u00e0 ambientale: conoscere e applicare le regole basilari per la raccolta differenziata. Siamo quasi alla fine dell\u2019anno ed \u00e8 tempo di valutare il lavoro svolto e le competenze acquisite dai nostri […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":366,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[77,65,15,6,12],"tags":[120,68,37,121],"class_list":["post-365","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cittadinanza-attiva","category-coding","category-competenze-trasversali","category-educazione-civica","category-valutazione","tag-cody-feet","tag-pensiero-computazionale","tag-raccolta-differenziata","tag-riciclaggio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/365","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=365"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/365\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":371,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/365\/revisions\/371"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/366"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=365"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=365"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}