{"id":445,"date":"2026-02-15T13:00:30","date_gmt":"2026-02-15T13:00:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/?p=445"},"modified":"2026-02-15T13:00:30","modified_gmt":"2026-02-15T13:00:30","slug":"la-cura-del-gruppo-nellinverno-del-giardino-della-pace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/2026\/02\/15\/la-cura-del-gruppo-nellinverno-del-giardino-della-pace\/","title":{"rendered":"La cura del gruppo nell&#8217;inverno del Giardino della Pace."},"content":{"rendered":"\n<h2 data-wp-context---core-fit-text=\"core\/fit-text::{&quot;fontSize&quot;:&quot;&quot;}\" data-wp-init---core-fit-text=\"core\/fit-text::callbacks.init\" data-wp-interactive data-wp-style--font-size=\"core\/fit-text::context.fontSize\" class=\"wp-block-heading has-fit-text\">Sperimentando l&#8217;educazione nonviolenta.<\/h2>\n\n\n\n<p>Attivit\u00e0 del 10\/02\/2026<\/p>\n\n\n\n<p>Obiettivi didattici<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Educazione Civica e Relazionale:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Costruzione del s\u00e9:<\/strong> sviluppare la consapevolezza del proprio corpo e del proprio respiro come strumenti di benessere e calma.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rispetto delle regole condivise:<\/strong> comprendere e interiorizzare il valore del silenzio e dell&#8217;ascolto come forma di rispetto per il lavoro altrui.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cultura della Pace:<\/strong> sperimentare modalit\u00e0 nonviolente di confronto e gestione del disaccordo attraverso il dialogo e l&#8217;argomentazione.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Area Linguistico-Espressiva:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ascolto e Comprensione:<\/strong> comprendere testi narrativi complessi, sapendo cogliere sfumature emotive e dettagli descrittivi.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Produzione Orale:<\/strong> esporre le proprie idee in modo chiaro, portando esempi tratti dalla propria esperienza personale per sostenere una tesi.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rappresentazione Corporea:<\/strong> utilizzare il linguaggio non verbale per esprimere sensazioni e stati d&#8217;animo evocati dalla narrazione.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Competenze trasversali (Soft Skills)<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Competenza personale, sociale e capacit\u00e0 di imparare a imparare<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Competenza in materia di cittadinanza<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Competenza alfabetica funzionale<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Il contesto<\/h2>\n\n\n\n<p>Entrare in una pluriclasse 1^-5^ significa confrontarsi ogni giorno con ritmi e bisogni diversi.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Quest&#8217;anno, il nostro plesso di Nuragus ha intrapreso un cammino ambizioso: il progetto <strong>&#8220;Il Giardino della Pace&#8221;<\/strong>. Se in autunno ci siamo dedicati alla preparazione del terreno, e a coltivare i fiori della pace nella nostra fantasia (clicca <a href=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/2025\/11\/01\/%f0%9f%8c%b8-i-fiori-della-pace-un-seme-di-fantasia-per-far-fiorire-laccoglienza\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/2025\/11\/01\/%f0%9f%8c%b8-i-fiori-della-pace-un-seme-di-fantasia-per-far-fiorire-laccoglienza\/\">qui<\/a> per l\u2019articolo dedicato), l&#8217;inverno rappresenta per noi la fase de <em>&#8220;Il seme nel silenzio&#8221;<\/em>. In questo periodo di riposo vegetativo, le attivit\u00e0 si spostano indoor per coltivare ci\u00f2 che \u00e8 meno visibile ma fondamentale: la consapevolezza di s\u00e9 e la cura della relazione.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c8 in questo macro-contesto che ho inserito un\u2019attivit\u00e0 specifica di ascolto e posizionamento, mettendo a frutto i preziosi spunti ricevuti durante i corsi di formazione della rete <strong>Edumana<\/strong>, in particolare rielaborando alcune attivit\u00e0 proposte durante uno degli incontri del percorso di formazione gratuito \u201cFormare alla pace con la pace, strategie e pratiche di Nonviolenza nella Scuola di oggi\u201d, rivolto a docenti di ogni ordine e grado.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019obiettivo non era solo &#8220;fare qualcosa insieme&#8221;, ma rispondere a un bisogno formativo concreto: creare un ambiente di collaborazione, rispetto reciproco e ascolto profondo in un gruppo che si conosce da poco. In altre parole, preparare il &#8220;terreno relazionale&#8221; della classe, affinch\u00e9 sia pronto ad accogliere la fioritura primaverile.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Il percorso: dalla visualizzazione al posizionamento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>L&#8217;attivit\u00e0 \u00e8 stata strutturata in due fasi distinte, pensate per portare i bambini da una dimensione individuale a una collettiva.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. La narrazione e l&#8217;ascolto di s\u00e9<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Abbiamo iniziato con un momento di rilassamento e narrazione, introdotto sottolineando l&#8217;importanza dell&#8217;ascolto e del rispetto dell&#8217;altro. L&#8217;attivit\u00e0 era libera: chi voleva poteva non partecipare, ma la regola condivisa per chi decideva di aderire era il silenzio assoluto, senza parole n\u00e9 rumori, per rispettare il viaggio narrativo di ciascuno.<\/p>\n\n\n\n<p>Sulle note di una musica dei nativi americani e suoni della natura, ho letto il testo con voce calma, inserendo ampie pause. Questo ha permesso ai bambini non solo di immaginare, ma di esprimere e rappresentare la narrazione con il proprio corpo. Il testo guidava i bambini attraverso un percorso preciso: partiva dal <strong>respiro<\/strong> e dalla <strong>consapevolezza corporea<\/strong>, per poi aprirsi gradualmente verso l&#8217;esterno, fino ad arrivare allo <strong>sguardo verso l&#8217;altro<\/strong>. Un sorriso, un cenno del capo per dire silenziosamente ai compagni: <em>&#8220;Ti vedo, sono contento che tu sia qui&#8221;<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Anche gli alunni solitamente pi\u00f9 movimentati hanno mostrato una concentrazione sorprendente. Al termine, in cerchio, abbiamo lasciato spazio alla condivisione. Le bambine e i bambini erano impazienti di raccontare come si erano sentiti! Ognuno aveva visualizzato scene diverse, aggiungendo particolari personali alla narrazione comune.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le emozioni:<\/strong> Interpellati su come si sentissero, i bambini hanno riportato parole come <em>calma, tranquillit\u00e0, rilassatezza e serenit\u00e0<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"844\" height=\"626\" src=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.37.44-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-447\" srcset=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.37.44-1.png 844w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.37.44-1-300x223.png 300w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.37.44-1-768x570.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 844px) 100vw, 844px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">La restituzione al termine della prima fase.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Il gioco del posizionamento: sostenere e cambiare le proprie idee<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Nella seconda parte, siamo passati a una metodologia attiva: il <strong>posizionamento<\/strong>. Ho proposto alcune affermazioni su cui riflettere e prendere posizione fisicamente nello spazio, predisponendo lo spazio del s\u00ec, del no e del \u201cdevo ancora maturare un\u2019idea a riguardo\u201d&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Alcuni esempi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u201cSe vedo due amici litigare, faccio finta di niente e me ne vado.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cSe a un bambino piace il rosa, \u00e8 un bambino strano.\u201d<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>\u201cLe bambine possono essere forti e coraggiose.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>I bambini hanno ragionato, argomentato e, cosa fondamentale, <strong>hanno saputo cambiare idea<\/strong> ascoltando le ragioni degli altri.<\/p>\n\n\n\n<p>Un momento significativo ha visto protagonista un bambino di prima. Per sostenere che le bambine possono essere forti e coraggiose, ha portato il suo esempio quotidiano: <em>&#8220;Certo che sono forti e coraggiose! Io di notte, quando ho sete, mi faccio accompagnare da mia sorella di tre anni nel buio a prendere l&#8217;acqua&#8221;<\/em>. Un&#8217;osservazione semplice che ha dato concretezza a un concetto astratto.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"844\" height=\"626\" src=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.38.00-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-448\" srcset=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.38.00-1.png 844w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.38.00-1-300x223.png 300w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/primarianuragus\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Screenshot-2026-02-15-13.38.00-1-768x570.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 844px) 100vw, 844px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">La classe durante l&#8217;attivit\u00e0 di posizionamento.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Riflessioni sulla criticit\u00e0: l&#8217;ascolto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Se devo indicare una criticit\u00e0, \u00e8 stata la fatica nell&#8217;ascoltare le argomentazioni dei compagni senza interrompere. Tuttavia, questo non \u00e8 stato un fallimento, ma la conferma che l&#8217;attivit\u00e0 fosse necessaria: \u00e8 proprio per migliorare l&#8217;ascolto dell&#8217;altro che abbiamo scelto di investire tempo in questo percorso.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Consigli pratici&nbsp;<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Gestione dei tempi:<\/strong> in una pluriclasse, lasciate che i piccoli parlino per primi nella fase di visualizzazione, per evitare che vengano troppo influenzati dai ragionamenti pi\u00f9 complessi dei grandi.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L&#8217;importanza del cerchio:<\/strong> non sottovalutate la disposizione spaziale; vedersi tutti in faccia \u00e8 la base per il rispetto del turno di parola.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Replicabilit\u00e0:<\/strong> \u00e8 un&#8217;attivit\u00e0 che i bambini hanno gi\u00e0 chiesto di rifare. Il mio consiglio \u00e8 di riproporla variando i testi, mantenendo per\u00f2 fissa la struttura per creare una &#8220;routine dell&#8217;ascolto&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Verso la Primavera: i frutti della relazione<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Questa attivit\u00e0 indoor \u00e8 solo un tassello del nostro &#8220;Giardino della Pace&#8221;. Mentre aspettiamo che la natura si risvegli, continuiamo a lavorare sulla trasformazione positiva dei conflitti. Presto torneremo all&#8217;aperto: il giardino diventer\u00e0 il laboratorio pratico in cui trasformare il rispetto coltivato in aula in azioni concrete di cura per l&#8217;ambiente, per i compagni e per l&#8217;altro da s\u00e9 in generale, allargando lo sguardo al mondo intero.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Ringraziamenti<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un ringraziamento va alla rete <strong>Edumana<\/strong>, che si occupa di promuovere l&#8217;educazione nonviolenta nelle scuole. I loro incontri formativi sono per noi docenti un prezioso luogo di confronto dove trovare risposte creative a problemi educativi comuni. (Per approfondire, visita il <a href=\"https:\/\/www.edumana.it\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.edumana.it\/\">sito<\/a>.)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>E voi, come lavorate sulla coesione del gruppo classe? Avete mai sperimentato il gioco del posizionamento? Raccontatemi la vostra esperienza nei commenti!<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sperimentando l&#8217;educazione nonviolenta. Attivit\u00e0 del 10\/02\/2026 Obiettivi didattici Educazione Civica e Relazionale: Area Linguistico-Espressiva: Competenze trasversali (Soft Skills) Il contesto Entrare in una pluriclasse 1^-5^ significa confrontarsi ogni giorno con ritmi e bisogni diversi.&nbsp; Quest&#8217;anno, il nostro plesso di Nuragus ha intrapreso un cammino ambizioso: il progetto &#8220;Il Giardino della Pace&#8221;. 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