Quest’anno le insegnanti hanno deciso di introdurre l’uso della versione web di Scratch<\/a>, versione che d\u00e0 la possibilit\u00e0 di utilizzare molti pi\u00f9 blocchi di codice, permettendo un’esperienza di programmazione pi\u00f9 complessa.<\/p>\n\n\n\n Siamo partiti da una storia<\/strong> tratta dal libro di testo<\/a> delle letture. Si tratta del racconto “Abracadabra” tratto da 1000 storie<\/em> di AA.VV. edizioni Giunti kids. I bambini hanno letto la storia e, guidati dalle insegnanti, hanno individuato l’ambiente<\/strong>, i personaggi<\/strong>, gli oggetti <\/strong>principali, i dialoghi <\/strong>e le azioni<\/strong>, tutti elementi che serviranno in seguito per costruire il progetto. Quindi, dopo aver effettuato l’accesso sui loro Chromebook <\/strong>sono entrati su Scratch <\/strong>e hanno cliccato su “crea<\/strong>“: \u00e8 possibile utilizzare il sito anche senza accedere, i progetti per\u00f2 non saranno salvati. Tuttavia esiste la possibilit\u00e0 per gli insegnanti di creare account per i propri alunni, utilizzando nickname e password. Cliccare qui <\/a>per creare un account docente. Prossimamente anche i nostri bambini avranno il loro account protetto, all’interno della classe di una delle maestre.<\/p>\n\n\n\n Essendo la prima volta che gli alunni entrano in questo ambiente di programmazione, l’insegnante mostra alla LIM le varie parti in cui \u00e8 suddiviso: lo stage<\/strong>, i blocchi di codice<\/strong>, le icone per inserire sfondi<\/strong>, personaggi <\/strong>e oggetti<\/strong>. La prima operazione suggerita \u00e8 la ricerca di uno sfondo adatto per la nostra storia. Una volta identificato lo sfondo adatto, si passa a caricare sullo stage gli sprite necessari, i due maghetti<\/strong>, le bachette magiche<\/strong> e un gufo <\/strong>impagliato.<\/p>\n\n\n\n Finalmente \u00e8 giunto il momento di programmare. Cominciamo con il far parlare i personaggi. Usando il blocco di codice “dire” <\/strong>facciamo dire “Abracadabra” ai nostri personaggi. Dobbiamo per\u00f2 associarlo al comando “quando si clicca sulla bandierina verde<\/strong>” per dare un input di partenza.<\/p>\n\n\n\n I bambini sono per\u00f2 un po’ delusi dal fatto che i personaggi non parlano davvero, ma si apre un fumetto con la parola scritta. La maestra allora mostra loro una nuova serie di blocchi di codice, da testo a voce<\/strong> <\/p>\n\n\n\n che si attiva cliccando sul pulsante a sinistra “aggiungi un estensione”. <\/p>\n\n\n\n Scrivendo questo codice, i personaggi parlano per davvero!<\/p>\n\n\n\n La nostra storia \u00e8 cominciata. Non \u00e8 stato semplice arrivare a questo punto, i bambini attraverso tentativi ed errori si sono accorti di quanto bisogna essere precisi <\/strong>ed accurati <\/strong>quando si programma<\/strong>. Basta un piccolo errore, una dimenticanza e il progetto non funziona. Ma dopo un’ora di lavoro la classe si \u00e8 riempita di un coro di “abracadabra”, una vera magia anche per noi! <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/20240126_115119-1024x701.jpg\")
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