{"id":614,"date":"2024-10-10T09:13:13","date_gmt":"2024-10-10T09:13:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/?p=614"},"modified":"2024-10-13T20:12:32","modified_gmt":"2024-10-13T20:12:32","slug":"sintesi-e-digitazione-vocale-una-sfida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/2024\/10\/10\/sintesi-e-digitazione-vocale-una-sfida\/","title":{"rendered":"Sintesi e digitazione vocale: una sfida!"},"content":{"rendered":"\n

Attivit\u00e0 del 9\/10\/24<\/p>\n\n\n\n

Docenti: Simona Ilot, Ornella Loi, Patrizia Floris<\/p>\n\n\n\n

Obiettivi\u00a0Italiano: ascoltare testi narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. Padroneggiare la lettura ad alta voce. Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi di intrattenimento e di svago. Tecnologia: distinguere alcuni pregi e difetti della tecnologia. Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento. Accedere e utilizzare le funzioni di accessibilit\u00e0 del libro digitale: sintesi vocale. Utilizzare lo strumento digitazione vocale su Google Documenti. Trasversali: seguire istruzioni e rispettare i turni.<\/p>\n\n\n\n

L’attivit\u00e0 di oggi pu\u00f2 essere sintetizzata in due fasi: durante la prima le alunne e gli alunni hanno imparato a utilizzare la funzione accessibilit\u00e0- sintesi vocale<\/strong> del loro libro di lettura digitale. Hanno potuto sfogliare e scegliere tra le pagine 5 storie a piacere e ascoltarle in cuffia mediante il sintetizzatore vocale<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Ascolto con sintesi vocale<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Successivamente \u00e8 stato chiesto loro di scegliere la storia preferita<\/strong> e di andarla a cercare sul libro cartaceo. Ha avuto quindi inizio la seconda fase, quella anche pi\u00f9 complicata per i nostri! Il compito, assegnato nella Classroom prevedeva infatti di dettare la storia a Google Documenti, di usare cio\u00e8 lo strumento di digitazione vocale.<\/p>\n\n\n\n

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Compito assegnato nella classroom <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

L\u2019attivit\u00e0 si \u00e8 rivelata una palestra nella quale esercitare la resilienza e la capacit\u00e0 di gestire la frustrazione, soprattutto nella seconda parte relativa alla digitazione vocale. I bambini sono stati disposti in banchi distanziati ma nel medesimo ambiente<\/strong>. Hanno ricevuto l\u2019istruzione di avvicinare il pi\u00f9 possibile la bocca al microfono del loro Chromebook<\/em> mentre leggevano a voce bassa il testo scelto. Il tentativo \u00e8 stato quello di non far interferire le voci di ciascuno con i dispositivi dei compagni.<\/p>\n\n\n\n

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Digitazione vocale<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

I bambini hanno lamentato pi\u00f9 volte il fatto che il computer scrivesse \u201cci\u00f2 che voleva\u201d ma la maggior parte delle volte erano loro che non usavano un tono di voce adeguato o dimenticavano di interrompere la registrazione. Nonostante il compito richiedesse di gestire materiali e abilit\u00e0 differenti, tutti i bambini sono riusciti a dettare una parte del racconto scelto. Ma solo dopo aver dettato, cancellato e corretto pi\u00f9 volte il testo. L\u2019ambiente di apprendimento \u00e8 risultato un ambiente silenzioso nel quale poter lavorare concentrati al raggiungimento dell\u2019obiettivo.<\/p>\n\n\n\n

Nonostante le difficolt\u00e0 incontrate la grande maggioranza dei bambini ha valutato con un bel 5, in una scala da 1 a 5, l\u2019attivit\u00e0. I bambini continuano a mostrare un atteggiamento positivo nei confronti delle tecnologie digitali<\/strong>, atteggiamento alla base dei continui progressi non solo nel loro utilizzo ma nello sviluppo di una prima capacit\u00e0 di riflessione sui \u201cpregi e difetti\u201d degli strumenti utilizzati.<\/p>\n\n\n\n

Oltre agli obiettivi sopra elencati, possiamo dire sia stato raggiunto anche l’obiettivo fondamentale che si sono poste le insegnanti. Quello di offrire un’occasione di sfida<\/strong> dello strumento e della propria capacit\u00e0 di padroneggiarlo.<\/p>\n\n\n\n

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