{"id":678,"date":"2024-12-01T13:45:33","date_gmt":"2024-12-01T13:45:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/?p=678"},"modified":"2024-12-01T13:48:50","modified_gmt":"2024-12-01T13:48:50","slug":"torniamo-alle-mappe-con-la-storia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/2024\/12\/01\/torniamo-alle-mappe-con-la-storia\/","title":{"rendered":"Torniamo alle mappe con la storia"},"content":{"rendered":"\n

Attivit\u00e0 <\/strong>del 20\/11\/2024<\/p>\n\n\n\n

Docenti<\/strong>: Simona Ilot, Patrizia Floris<\/p>\n\n\n\n

Discipline ed obiettivi<\/strong>: storia, uso delle fonti<\/strong>, ricavare informazioni da semplici fonti storiche, utilizzarle per una semplice ricostruzione storica; organizzazione delle informazioni<\/strong>, trasporre testi in schemi. Curriculum digitale: creare una mappa digitale, ricercare immagini. Inglese, effettuare una ricerca in inglese.<\/p>\n\n\n\n

Gi\u00e0 negli anni precedenti i bambini hanno realizzato delle mappe concettuali in digitale. Potete vedere qui <\/a>e qui <\/a> gli articoli che raccontano l’esperienza dell’anno passato. <\/p>\n\n\n\n

Questa volta il compito \u00e8 stato associato ad una precedente lezione di storia<\/strong>, durante la quale la maestra ha illustrato i diversi tipi di fonti storiche, organizzandole in categorie<\/strong>. Le informazioni principali sono state quindi schematizzate alla lavagna,<\/p>\n\n\n\n

\"Schema
Schema sulle fonti del passato alla lavagna<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

e ora si tratta, riutilizzando le competenza aquisite in classe 2^, di trasformare lo schema in una mappa<\/strong>, ben organizzata, colorata e arricchita da piccole icone che rimandino ai principali elementi che rappresentano delle fonti di informazioni, che arrivano dal passato.<\/p>\n\n\n\n

Le insegnanti pubblicano su classroom un compito, all’interno del quale \u00e8 presente un file di MindMup<\/a>, un applicazione che, associata al drive pu\u00f2 essere utilizzata gratuitamente. I bambini partendo dallo schema creano i nodi principali<\/strong> e secondari <\/strong>partendo dall’argomento centrale<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"mappa
la mappa sulle fonti storiche prende forma<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Durante l’elaborazione della mappa i bambini incontrano alcune difficolt\u00e0, principalmente distinguere tra nodi principali e secondari<\/strong>, capire il significato di termini difficili<\/strong> come “iconografiche” e “orali”. Inoltre, discutiamo insieme su queli icone utilizzare per illustrare i diversi tipi di fonti, e soprattutto dobbiamo tenere in considerazione che MindMup lavora in inglese<\/strong>, per cui per trovare le immagini che ci servono dobbiamo interrogare il suo motore di ricerca in inglese. A tutto questo si unisce la gestione dello strumento, la creazione del nodi, l’uso logico del colore, problemi che vengono affrontati da tutti con pazienza e anche con entusiasmo. L’attivit\u00e0 infatti verr\u00e0 valutata dagli alunni quasi unanimamente molto bella, anche se non semplice.<\/p>\n\n\n\n

\"parte
parte di una mappa realizzata da un’alunna<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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