{"id":917,"date":"2025-11-14T21:24:33","date_gmt":"2025-11-14T21:24:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/?p=917"},"modified":"2025-11-14T21:24:33","modified_gmt":"2025-11-14T21:24:33","slug":"%f0%9f%a4%96-lintelligenza-artificiale-per-lapprendimento-dellinglese-unattivita-di-storybook","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/2025\/11\/14\/%f0%9f%a4%96-lintelligenza-artificiale-per-lapprendimento-dellinglese-unattivita-di-storybook\/","title":{"rendered":"\ud83e\udd16 l&#8217;intelligenza artificiale per l&#8217;apprendimento dell&#8217;inglese: un&#8217;attivit\u00e0 di &#8220;storybook&#8221;."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Attivit\u00e0 <\/strong>del 14\/11\/2025<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Docenti<\/strong>: Simona Ilot<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Discipline e obiettivi<\/strong>. Obiettivi linguistici: consolidamento e uso delle preposizioni di luogo in inglese (<em>in<\/em>, <em>on<\/em>, <em>beside<\/em>, <em>behind<\/em>, <em>in front of<\/em>, <em>near<\/em>, <em>between<\/em>, <em>under<\/em>), sviluppo della produzione scritta di frasi semplici e coerenti in lingua inglese.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Obiettivi digitali e di pensiero critico<\/strong>: comprensione del concetto di <em>prompt <\/em>(istruzione) per interagire efficacemente con l&#8217;IA, sviluppo della capacit\u00e0 di valutazione critica dell&#8217;output generato dall&#8217;IA (testo e immagini), uso dell&#8217;IA come strumento per la creazione di contenuti didattici (storybook illustrati).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><strong>Obiettivi sociali e collaborativi<\/strong>: promozione del lavoro di gruppo e della negoziazione dei ruoli (responsabile Chromebook e scrittura, responsabile storia e messaggero).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udcdd Fase 1: organizzazione dei gruppi e la sfida del <em>prompt<\/em><\/h3>\n\n\n\n<p>Abbiamo iniziato utilizzando <em>Gemini <\/em>per dividere i 10 bambini presenti oggi in classe in tre gruppi: due da 3 bambini e uno da 4, usando i numeri da 1 a 10 precedentemente assegnati.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Il primo prompt<\/strong>: i bambini hanno suggerito di chiedere: &#8220;puoi creare 3 gruppi di bambini due di 3 bambini e uno di quattro usando i numeri da 1 a 10&#8221;.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Analisi del risultato<\/strong>: <em>Gemini <\/em>ha creato i gruppi in sequenza (1, 2, 3 \/ 4, 5, 6 \/ 7, 8, 9, 10), mancando di casualit\u00e0.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Revisione del prompt<\/strong>: i bambini hanno notato l&#8217;assenza della casualit\u00e0 e hanno suggerito un nuovo prompt: &#8220;chiedigli di mischiarci&#8221;. questo passaggio \u00e8 stato cruciale per riflettere sull&#8217;importanza della precisione nell&#8217;interazione con l&#8217;IA.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L&#8217;assegnazione dei ruoli<\/strong>: anche l&#8217;assegnazione dei ruoli (responsabile Chromebook e scrittura, responsabile storia e messaggero) \u00e8 stata chiesta a <em>gemini<\/em>. ottenuti i ruoli, l&#8217;insegnante ha spiegato che laddove ci fosse accordo all&#8217;interno del gruppo, i bambini si potevano scambiare le mansioni. In questo modo si \u00e8 messo l&#8217;accento sul ruolo dell&#8217;IA come facilitatore di processi, che possono comunque essere sempre rimessi in discussione dall&#8217;intervento e dalla volont\u00e0 umana.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"685\" src=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/gruppi-guardano-esempio-1024x685.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-918\" srcset=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/gruppi-guardano-esempio-1024x685.jpg 1024w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/gruppi-guardano-esempio-300x201.jpg 300w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/gruppi-guardano-esempio-768x514.jpg 768w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/gruppi-guardano-esempio.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">I gruppi osservano un esempio alla Lim<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\udca1 fase 2: ideazione della storia e scrittura<\/h3>\n\n\n\n<p>Dopo aver mostrato un esempio di <em>storybook<\/em> &#8220;<em>Pip and the Box<\/em>&#8220;, realizzato in precedenza dall&#8217;insegnante, l&#8217;attivit\u00e0 \u00e8 stata presentata: ogni gruppo doveva scrivere una storia di 8 frasi utilizzando le preposizioni che stiamo imparando.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Struttura della storia<\/strong>: ogni gruppo doveva scegliere un animale, un oggetto principale e un oggetto secondario , e poi creare 8 frasi in inglese, usando una preposizione di luogo diversa per ciascuna.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Il lavoro collaborativo<\/strong>: i gruppi si sono dedicati a completare lo schema, creando le frasi che posizionavano l&#8217;animale rispetto all&#8217;oggetto principale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"649\" src=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/schema-lavoro-1024x649.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-919\" srcset=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/schema-lavoro-1024x649.jpg 1024w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/schema-lavoro-300x190.jpg 300w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/schema-lavoro-768x486.jpg 768w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/schema-lavoro.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Schema da completare pubblicato sulla Classroom<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83d\uddbc\ufe0f fase 3: creazione automatica dello <em>storybook<\/em><\/h3>\n\n\n\n<p>Completato lo schema, la maestra ha copiato e incollato le frasi nel <em>prompt<\/em> di <em>Gemini <\/em>nel suo account, chiedendo di creare un libro illustrato. L&#8217;obiettivo era produrre un&#8217;immagine per ogni frase.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Condivisione e lettura<\/strong>: l&#8217;insegnante ha prima controllato il risultato e poi lo ha proiettato sulla lim. i bambini hanno letto e <strong>ascoltato <\/strong>in inglese la propria storia, osservando le immagini generate. Questa applicazione crea anche un file audio, permettendo l&#8217;ascolto immediato della storia generata.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L&#8217;entusiasmo<\/strong>: la realizzazione del proprio libro illustrato in pochi istanti ha motivato i gruppi e creato un senso di realizzazione.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Fluffy-on-the-box-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-921\" srcset=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Fluffy-on-the-box-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Fluffy-on-the-box-300x201.jpg 300w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Fluffy-on-the-box-768x513.jpg 768w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Fluffy-on-the-box.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">La storia del coniglietto Fluffy<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\ud83e\uddd0 fase 4: valutazione critica dell&#8217;output<\/h3>\n\n\n\n<p>La fase successiva \u00e8 stata la valutazione delle immagini create dall&#8217;IA.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Analisi degli errori<\/strong>: sebbene l&#8217;IA abbia interpretato correttamente la maggior parte delle immagini, sono stati riscontrati alcuni <em>pattern<\/em> di errore. Ad esempio, l&#8217;IA non sapeva bene come interpretare un animale sotto una scatola.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Miglioramento del <em>prompt<\/em><\/strong>: la maestra ha usato questi errori come spunto per una discussione, chiedendo ai bambini quali istruzioni (<em>prompt<\/em>) avrebbero potuto scrivere per migliorare la rappresentazione visiva, trasformando cos\u00ec l&#8217;errore in un momento di apprendimento attivo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"670\" src=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/criceto-scatola-1024x670.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-922\" srcset=\"https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/criceto-scatola-1024x670.jpg 1024w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/criceto-scatola-300x196.jpg 300w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/criceto-scatola-768x502.jpg 768w, https:\/\/www.formazioneicisili.it\/smartkids\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/criceto-scatola.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Immagine imprecisa creata da <em>Gemini<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u2705 Conclusioni<\/h3>\n\n\n\n<p>L&#8217;attivit\u00e0 si \u00e8 conclusa con una valutazione tramite <em><a href=\"http:\/\/mentimeter.com\" data-type=\"link\" data-id=\"mentimeter.com\">mentimeter<\/a><\/em>. L&#8217;opinione comune \u00e8 stata che l&#8217;uso dell&#8217;IA \u00e8 percepito come molto positivo, ma che al contempo \u00e8 necessario riconoscere che l&#8217;IA qualche volta sbaglia e richiede la supervisione e la correzione umana. Questa consapevolezza rafforza il <strong>ruolo critic<\/strong>o dello studente nell&#8217;era digitale.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Attivit\u00e0 del 14\/11\/2025 Docenti: Simona Ilot Discipline e obiettivi. Obiettivi linguistici: consolidamento e uso delle preposizioni di luogo in inglese (in, on, beside, behind, in front of, near, between, under), sviluppo della produzione scritta di frasi semplici e coerenti in lingua inglese. 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