A partire dal mese di Gennaio sono partiti nell’Istituto i corsi online per la formazione del personale scolastico per la Transizione digitale (DM 66).
Il corso Metodologie STEM, ambienti e strumenti, rivolto ai docenti dei tre ordini di scuola, presenta la metodologia per l’insegnamento delle STEAM con un approccio teorico/pratico, in un quadro socio-costruttivista nel quale il confronto tra pari genera conoscenza. La finalità è quella di progettare in modo collaborativo percorsi che utilizzino gli strumenti proposti.
Abbiamo già concluso cinque degli incontri programmati. Il primo volto a offrire l’inquadramento normativo a riflettere sulla definizione di metodologia STEM quale approccio interdisciplinare integrato e applicato. Nel secondo il focus si è spostato sulle metodologie attive per l’insegnamento delle STEM, alcune presenti anche nelle Linee guida ministeriali (ottobre 2023): problem solving, apprendimento cooperativo, laboratorio, apprendimento nel fare, storytelling digitale, approccio trialogico all’apprendimento.
Sin dal primo incontro si è cercato di facilitare l’interazione dei corsisti con bacheche e presentazioni interattive. Abbiamo utilizzato Padlet per il brainstorming e Mentimeter per sondaggi e valutazioni. Tutti i materiali prodotti vengono caricati settimanalmente nella classe virtuale dedicata al corso, principale luogo d’incontro e confronto, oltre ai meet sincroni della durata di due ore, calendarizzati da gennaio ad aprile, per un totale di 22 ore.
Si è parlato delle metodologie attive in riferimento al corso STEM implementato nei plessi di Nuragus e Nurallao, con studenti dei tre ordini di scuola, per offrire esempi di applicazione pratica anche replicabili.
Seguendo questo filo conduttore, dopo i due incontri di inquadramento teorico, si è passati alla presentazione degli strumenti sperimentati nei diversi laboratori alternando quelli unplugged a quelli digitali. Abbiamo utilizzato Canva, uno strumento estremamente versatile che può essere utilizzato per produrre materiale didattico accattivante, ma anche per preparare attività collaborative. Noi per prime ci siamo messe a collaborare, per realizzare un documento progettuale a più mani sulla teoria degli insiemi. Una teoria fondamentale della matematica che viene affrontata con un livello crescente di difficoltà e formalismo nei tre diversi ordini di scuola. Le docenti, in continuità, hanno elaborato un’approfondita presentazione teorica, proposto e descritto alcune attività realizzabili in classe.
Nel quinto incontro è stato presentato il kit per il coding unplugged con il metodo Cody Roby, dal tappeto 2,5×2,5 m al gioco da tavolo.
Ci siamo salutate sfidandoci con una versione interattiva del gioco da tavolo riportato su Canva… con grande ilarità!
