Cronaca del primo incontro del corso intermedio sull’Intelligenza Artificiale per i docenti dell’I.C. Isili-Mandas.

Introduzione Il 28 ottobre ha preso il via il corso di livello intermedio dedicato all’Intelligenza Artificiale. Per rompere il ghiaccio e sintonizzarci sul tema, come per ogni corso, abbiamo avviato una riflessione collettiva tramite una nuvola di parole su Mentimeter. Alla richiesta “Una parola che mi viene in mente se penso all’ia” sono emerse aspettative, entusiasmi e naturali cautele. Un ottimo punto di partenza per avviare un percorso di apprendimento significativo.

Contesto e Metodologia La formatrice ha introdotto i lavori chiarendo subito la struttura del percorso: una continua e proficua alternanza tra cornici teorico-normative e momenti di laboratorio puramente pratico. Questo approccio è fondamentale per tradurre concetti complessi in reali competenze didattiche, permettendo ai docenti di sperimentare in prima persona gli strumenti prima di calarli nella progettazione per la classe.

Sviluppo dell’Attività

• Le regole del gioco: l’AI Act La prima parte dell’incontro è stata dedicata al “recinto normativo”. Attraverso un quiz interattivo su Kahoot, i corsisti si sono confrontati sull’AI Act europeo. Un momento di gamification utile per costruire consapevolezza sulle implicazioni etiche e legali dell’IA.

• Decostruire la disinformazione: Fake News e Deep Fake Siamo poi passati all’azione con un laboratorio pratico sulla cittadinanza digitale. È stato chiesto ai corsisti di utilizzare Gemini per generare una fake news con il tipico stile sensazionalistico dei post di Instagram. Subito dopo, in un’ottica di decostruzione critica, abbiamo chiesto alla stessa IA di spiegarci le caratteristiche delle notizie false e come riconoscerle (citazioni inventate, fonti inesistenti, allarmismo). L’osservazione della celebre foto deep fake di Papa Francesco con il giaccone bianco ci ha infine permesso di allenare lo sguardo a individuare quelle incongruenze visive che smascherano l’artificio.

• Dall’idea alla pratica: le schede interattive La parte finale ha visto il ritorno alla sperimentazione operativa. La formatrice ha mostrato come, utilizzando prompt specifici, Gemini Canvas sia in grado di generare codice HTML per creare delle schede interattive personalizzate. Questo apre scenari affascinanti per la didattica, permettendo al docente di confezionare materiali digitali su misura per i bisogni specifici dei propri alunni.

Riflessione e Conclusioni Come rendere queste schede interattive facilmente fruibili dai nostri studenti? Sebbene Gemini offra la possibilità di scaricare direttamente la pagina HTML o di generare un sito Google Sites con un solo clic per ospitare l’attività, la riflessione pedagogica ci ha portati a una conclusione più funzionale: la strada migliore è creare un Google Site da zero e organizzarci dentro le attività in modo strutturato. Durante il prossimo incontro riprenderemo esattamente da qui: dalla creazione del sito e dall’organizzazione dei materiali. L’obiettivo finale è sia facilitare l’apprendimento degli studenti, sia costruire un archivio di risorse preziose da condividere con i colleghi e con l’intera comunità scolastica, in pieno spirito InnovAttiva.