In un’epoca in cui l’intelligenza artificiale viene spesso dipinta come un nemico dell’apprendimento, ho avuto il piacere di vivere con una classe seconda della Scuola secondaria di primo grado un’esperienza che racconta tutta un’altra storia. Protagonista indiscusso: Charles Baudelaire, con la sua celebre poesia Spleen, letta, tradotta, analizzata e – perché no – anche illustrata grazie all’uso consapevole e creativo della tecnologia.
Durante la lezione, anche grazie al supporto della docente di francese, gli alunni si sono immersi nella lettura del testo originale della poesia. Nonostante la complessità linguistica e tematica del componimento, i ragazzi hanno affrontato con entusiasmo la traduzione, cercando di coglierne il significato profondo. Successivamente, ogni strofa è stata riassunta in modo personale e attento, esercitando così la capacità di sintesi e comprensione.
Ma è stato il passaggio successivo a rendere davvero speciale questa attività: attraverso il generatore di immagini di Canva, ciascun alunno ha trasformato in immagine l’immaginario evocato dai versi di Baudelaire. Ne sono nate rappresentazioni potenti, a volte cupe, altre visionarie, sempre sorprendenti. Ogni immagine è stata accompagnata da una didascalia descrittiva, frutto di un lavoro di scrittura e riflessione.
Il risultato finale sarà presto visibile nei corridoi del nostro Istituto: una vera e propria “mostra poetico-visiva” che racconta quanto possa essere ricco e coinvolgente l’incontro tra letteratura e nuove tecnologie.
Questa esperienza non solo ha permesso agli alunni di studiare uno dei testi più significativi della letteratura francese, ma ha anche stimolato la loro creatività, li ha coinvolti attivamente, ha rafforzato competenze linguistiche e digitali, ed è riuscita a rendere memorabile un contenuto complesso.
Il prossimo passo sarà far riflettere i ragazzi su un aspetto fondamentale: l’intelligenza artificiale non è un’entità superiore che nasce dal nulla. Dietro ogni immagine generata, ogni testo prodotto, c’è sempre – in modo diretto o indiretto – il contributo dell’essere umano. Per questo, vogliamo avviare un percorso che li porti a interrogarsi sul rapporto tra gli artisti reali e l’intelligenza artificiale, per poi giungere a essere essi stessi creatori autentici. Vogliamo spingerli a partire dal foglio bianco, a immaginare, progettare, esprimere il proprio mondo interiore, utilizzando tutti gli strumenti – tradizionali e digitali – che hanno a disposizione.
Credo sinceramente che i ragazzi non dimenticheranno Spleen né il suo autore, proprio perché hanno potuto viverlo con tutti i sensi, attraverso parole, immagini e collaborazione. Ancora una volta, ci siamo resi conto che l’intelligenza artificiale, se usata con criterio e consapevolezza, può essere un alleato prezioso nella didattica, capace di aprire nuove strade all’apprendimento e alla creazione.