-
Giochi didattici con i Gem di Gemini, cronaca del quarto laboratorio IA per docenti.
Nel quarto incontro del nostro laboratorio, abbiamo esplorato come trasformare l’Intelligenza Artificiale da semplice assistente testuale a vero e proprio motore per lo sviluppo di giochi didattici. Il centro della sessione è stato il Canvas di Gemini, utilizzato per generare codice e anteprime interattive in tempo reale. Un assistente su misura: il Gem per i…
-
Terzo laboratorio IA, personalizziamo con NotebookLM e Canvas di Gemini
Nel terzo incontro del nostro laboratorio, abbiamo lavorato su come adattare i contenuti digitali alle diverse necessità della classe. L’obiettivo è passare da materiali standard a risorse progettate su misura. NotebookLM: istruire l’IA per video e podcast Abbiamo analizzato NotebookLM come supporto per creare video e podcast partendo dai propri documenti. Il punto di forza…
-
Compositori della Natura: collaborazione tra Coding e Musica
Mercoledì 4 marzo, presso il plesso di Nurallao, le classi 5^ della primaria e 1^ della secondaria di primo grado si sono riunite per l’atto conclusivo del percorso “Competenze per il Futuro”. L’obiettivo era ambizioso: calarsi nei panni di un Compositore di suoni della natura, una delle dodici professioni del domani esplorate durante il nostro…
-
Schermi che uniscono: il primo incontro eTwinning tra Coding e Inglese
Obiettivi e competenze Lingua Inglese (L2) Educazione Civica (Cittadinanza Digitale) Tecnologia e Coding Competenze trasversali (Soft Skills) Oltre la distanza: un ponte digitale tra Nurallao e Villanova Tulo Cosa succede quando due classi di paesi diversi decidono di incontrarsi su meet per vivere una reale esperienza in cui poter utilizzare l’inglese per presentarsi? Succede che…
-
L’Intelligenza Artificiale nella pratica didattica: cronaca del secondo laboratorio per docenti
Dopo aver esplorato nel primo incontro del nostro laboratorio “La tua cassetta di Attrezzi Intelligenti” le potenzialità dell’IA per l’organizzazione del lavoro docente, il secondo appuntamento si è concentrato su un tema affascinante e ricco di risvolti didattici: la generazione di immagini e lo storytelling con l’Intelligenza Artificiale. Dalla generazione “naïf” alla consapevolezza del prompt…
-
L’Intelligenza Artificiale nella pratica didattica: cronaca del primo laboratorio per docenti
Il 6 marzo ha avuto luogo, in modalità online, il primo incontro del percorso formativo “Laboratorio IA: la tua cassetta di attrezzi intelligenti”. Questo ciclo di laboratori pratici, articolato in cinque moduli per un totale di dieci ore, si propone di fornire ai docenti della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado strumenti concreti…
-
Oltre il traguardo: se la sfida in classe diventa un ponte verso la parità
Obiettivi STEAM Obiettivi di Educazione Civica Competenze Trasversali (Soft Skills) Introduzione Dopo aver esplorato il labirinto logico del CodyMaze, il progetto d’Istituto “Competenze per il futuro: orizzonti aumentati” ha fatto un passo avanti, portandoci nel cuore di una sfida che unisce movimento, strategia e riflessione etica. In questo secondo appuntamento, la nostra classe (un gruppo…
-
Piccoli programmatori in fattoria: tra Storytelling Digitale e Coding per contrastare gli stereotipi
Nel progetto “Competenze per il Futuro” dell’I.C. di Isili, abbiamo voluto integrare aspetti diversi ma profondamente connessi. Crediamo fermamente, con Edgar Morin, che rendere la scuola più vicina alla vita reale significhi rendere conto della complessità. L’operazione che dobbiamo fare come educatori è quella di unire, non di dividere: abbiamo intrecciato le potenzialità dell’Intelligenza Artificiale…
-
L’Intelligenza Artificiale a scuola: una formazione per i genitori attenti al futuro.
Il 10 febbraio si è tenuto l’incontro con il primo gruppo di genitori del progetto “Genitori e figli co-piloti” dedicato all’Intelligenza Artificiale (IA) per l’apprendimento. Parte prima: comprendere l’IA La sessione è iniziata con un momento di condivisione e riflessione: attraverso veloci presentazioni, l’analisi delle risposte a un questionario preliminare e l’uso di Mentimeter, abbiamo…
-
David Ausubel e l’apprendimento significativo nell’era del digitale
Come discusso nel precedente articolo, il rigore non è un’esclusiva della carta e la distrazione non è colpa dello schermo. La vera discriminante risiede nel passaggio tra una didattica inefficace e una efficace. La passività cognitiva può manifestarsi tanto nella lettura meccanica di un manuale quanto nella visione acritica di un video. In questo contesto,…